P�dophile als Lehrer

P�dophile benutzen sicherlich alle M�glichkeiten, um mit Kindern in Kontakt zu kommen. Somit sind sicherlich auch unter Lehrern �berproportional viele P�dophile zu erwarten.

Andererseits sit die soziale Kontrolle sehr stark und das Risiko hoch.

Aus: Baurmann 1983, S. 260f

Es gab aber nur insgesamt 65 F�lle (0.9%), bei denen das deklarierte Opfer den Tatverd�chtigen vo den angezeigten Sexualkontakt als Lehrer oder Erzieher gekannt hatte. Da gleichzeitig bekannt ist, da� Lehrer/Erzieher in den F�llen, in denen sie nach dem Sexualstrafrecht straff�llig werden, meist mehrere Kinder oder Jugendliche viktimisieren, ist anzunehmen, da� sich auch unter den hier angezeigten F�llen Lehrer/Erzieher befinden, denen strafbare Handlungen mit mehereren deklarierten Opfern angelastet wurden. Wenn man Fehleintragungen in dieser Kategorie ausschlie�t, dann bleiben 28 Tatverd�chtige mit 57 deklarierten Sexualopfern.

[...] Dieses Ergebnis l��t P�dagogen immer wieder erstaunen, wenn man es ihnen vortr�gt. Daraus ist folgendes abzulesen:

• Wenn trotz scharfer Sozialkontrolle dennoch ausnahmsweise strafbare sexuelle Handlungen zwischen Lehrern und Sch�lerinnen geschehen, dann werden solche F�lle so aufgebauscht, da� in der �ffentlichkeit ein falsches Gesamtbild entsteht.
• Die soziale Kontrolle scheint in den Schulen z.B. �ber Mitsch�ler, Kollegen und Eltern relativ l�ckenlos zu funktionieren. Die Schule bietet normalerweise wenig Gelegenheit, da� Lehrer und Sch�ler emotional oder gar intim miteinander umgehen. (Scherer kritisiert diesen Sachverhalt und bezeichnet die Lehere als "Edukatrierer". Scherer: Das dressierte Kind, s.z.B. S. 91ff).
• Das Risiko, ertappt zu werden und die prim�ren und sekund�ren negativen Sanktionsma�nahmen sind f�r den beamteten Lehrer schwerwiegend.
• Es handelt sich hier offensichtlich um einen Bereich, bei dem es kaum m�glich sein d�rfte, die Kriminalit�tsziffern noch weiter zu senken. Die F�lle, in denen Lehrer ihre Autorit�tsstellung mi�brauchen, um Sch�lerinnen sexuell zu bel�stigen, sind so selten, da� die Zahlen werden mit spezial- noch mit generalpr�ventiven Ma�nahmen weiter zu vermindern sein d�rften.
• Wenn von den strukturellen Bedingungen gesprochen wird, die beispielsweise zur �u�erung von sexueller Gewalt beitragen k�nnen, dann kann man �ber die Schule getrost konstatieren: Die strukturellen Bedingungen in den Schulen sind asexuell, tragen also kaum zu sexuellen Verhaltens�u�erungen bei. Diese Bedingungen tragen allerdings anscheinend, wie der sog. "Vandalismus" an den Schulen zeigt, zum Erlernen von gewaltt�tigem Verhalten bei. Symptomverschiebungen, wie sie die psychoanalytische Theorie beschreibt, sind dann nicht auszuschlie�en. Diese Verschiebung k�nnte sich beispielsweise bei gewaltt�tigen, verhaltensauff�lligen Sch�lern in der Weise �u�ern, da� sie sexuelle Angriffe gegen�ber M�dchen als "erfolgreiche" Machtdemonstration erleben.
• Viktimologisch betrachtet spielen die Lehrer kaum eine gro�e Rolle bei sexuellen Viktimisierungen im Sinne des Sexualstrafrechts. Die immer noch relativ h�ufigen Warnungen an die Adresse der Lehrer haben somit also derzeit keinen realen Hintergrund.