Lösel F., Bender D.

Lebenstüchtig trotz schwieriger Kindheit Psychische Widerstandskraft im Kindes- und Jugendalter

Psychoscope, 7, S. 14-17 (1994)

aus: Nuber 1995, S. 76-78

[...] welche Faktoren trotz eines frühen Traumas eine positive Entwicklung möglich machen, das zeigt zum Beispiel die Längsschnittstudie des Erlanger Psychologen Friedrich Löser und seiner Kollegen. Er begleitete 146 Jugendliche, die in Heimen aufgewachsen waren, über einen Zeitraum von mehreren Jahren hinweg. Nach ausführlichen Interviews und psychologischen Untersuchungen faßte er 80 dieser Jugendlichen, die deutliche Verhaltensstörungen zeigten, in die Gruppe der "Auffälligen" zusammen. Bei 66 Jugendlichen aber konnte Lösel keinerlei Fehlentwicklungen und Auffälligkeiten feststellen; sie bildeten die Gruppe der "Resilienten". Mit "Resilienz" wird in der psychologischen Forschung das Phänomen bezeichnet, daß sich Menschen trotz oft extremer Belastungen in der Kindheit zu psychisch gesunden Menschen entwickeln oder sich nach schweren Traumata ohne sichtbar bleibende Schäden schnell erholen.

Friedrich Lösel interessierte sich für die Unterschiede zwischen seinen beiden Gruppen: Was hatten die "Resiliente", daß sie besser mit den Heimerfahrungen und ihrer negativen Kindheit fertig wurden, eas fehlte den "Auffälligen"? [...]

Friedrich Lösel konnte im Laufe siener Langzeitstudie eine Reihe von persönlichen und sozialen Faktoren identifizieren, die offensichtlich eine schützende Funktion ausüben:

• Eine stabile emotionale Beziehung zu einem Erwachsenen in der Kindheit. Idealerweise ist dies ein Elternteil, aber auch Onkel, Tanten, Großeltern oder Nachbarn können diese Funktion übernehmen.
• Wichtig sind auch soziale Modelle, also Menschen, die dem Kind und Heranwachsenden als positives Beispiel dienen können. Das können ältere Geschwister sein, eine Lehrerin, der Pfarrer oder andere Personen in der nahen Umwelt, die dem Kind zeigen, wie Probleme konstruktiv gelöst werden können, und die es sozial unterstützen.
• Weiter ist wichtig, daß an ein Kind, das in zerrütteten Verhältnissen aufwachsen muß, früh Leistungsanforderungen gestellt werden und es Verantwortung entwickeln kann (z.B. indem es für kleinere Geschwister sorgt oder ein Amt in der Schule übernimmt).
• Auch intellektuelle Fähigkeiten spielen eine Rolle dabei, wie Kindheitstrrauma bewältigt werden;
• und schließlich hängt es auch vom angeborenen Temperament ab, wie die weitere Entwicklung verläuft.

[...]